Menschen neigen dazu, sprachlichem Verhalten menschliche Eigenschaften zuzuschreiben. Diese Fähigkeit ist kein Irrtum, sondern ein grundlegender Bestandteil menschlicher Orientierung. Wer […]
Theorie der Urteilskraft für das Zeitalter lernender Systeme
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Sprachmodelle stellen Menschen vor eine Besonderheit, die es in dieser Form bisher nicht gegeben hat. Sie können sprachlich verständig, zusammenhängend […]
Sprache dient nicht nur der Übermittlung von Informationen. Sie verändert Aufmerksamkeit, Erwartungen und Handlungen. Worte beschreiben Wirklichkeit nicht nur. Sie […]
Die bisherigen Kapitel haben gezeigt, wie Irrtum, Erkenntnis, Urteilskraft, Verantwortung und Korrektur miteinander zusammenhängen. Sie wurden zunächst unabhängig von einer […]
Lernen endet nicht mit Erkenntnis. Es endet auch nicht mit der Einsicht, dass eine Korrektur notwendig wäre. Erst im Handeln […]
Nicht jeder Irrtum besitzt dieselbe Bedeutung. Manche Fehler betreffen einzelne Tatsachen. Andere verändern Entscheidungen, die weitreichende Folgen für Menschen, Institutionen […]
Korrekturfähigkeit gehört zu den unscheinbaren Begriffen. Sie wirkt auf den ersten Blick wie eine technische Eigenschaft oder eine persönliche Tugend. […]
Irrtümer gehören nicht zu den Ausnahmen des Lernens. Sie gehören zu seinen Voraussetzungen. Wer lernt, entdeckt nicht nur neue Zusammenhänge. […]
Korrektur verlangt Mut. Mut ist die Bereitschaft, einer als richtig erkannten Einsicht auch dann zu folgen, wenn daraus Nachteile oder […]
Erkenntnis führt nicht zwangsläufig zu verantwortlichem Handeln. Die Geschichte ebenso wie der Alltag zeigen, dass Menschen Wahrheiten erkennen und dennoch […]
Nicht jede falsche Entscheidung beruht auf Unwissenheit. Menschen irren sich. Sie verfügen nie über vollständiges Wissen und müssen dennoch handeln. […]
Eine Erkenntnis verändert nicht automatisch das Handeln. Menschen können eine Wahrheit erkennen und dennoch anders handeln. Sie können Einsichten verdrängen, […]
Informationen sind die Grundlage jedes Lernens. Sie beschreiben Sachverhalte, Beobachtungen oder Zusammenhänge. Ohne Informationen kann weder ein Mensch noch ein […]
Kapitel 4 untersucht, was aus Erkenntnis wird, wenn sie unter Druck gerät. Was geschieht, wenn Erkenntnis unbequem wird? 4.1 Erkenntnis […]
Jedes Urteil entsteht aus einer Perspektive. Kein Mensch nimmt die Wirklichkeit vollständig wahr. Auch lernende KI-Systeme arbeiten stets auf der […]
Gefühle gehören zu den grundlegenden Orientierungsmöglichkeiten des Menschen. Sie machen aufmerksam, bevor ein Urteil gefällt wird. Freude, Angst, Trauer, Mitgefühl […]
Kaum ein Begriff wird so häufig verwendet und zugleich so unterschiedlich verstanden wie Nähe. Nähe kann räumlich sein. Zwei Menschen […]
Erfahrung gilt seit jeher als Grundlage menschlicher Erkenntnis. Wer viel erlebt hat, gilt als erfahren. Wer Erfahrungen weitergibt, vermittelt Orientierung. […]
Urteilskraft gehört zu den ältesten Begriffen der Philosophie. Dennoch wird selten ausdrücklich gefragt, wie sie entsteht. Häufig wird sie als […]
Warum Lernen mit einer offenen Frage beginnt Lernen beginnt nicht mit Wissen. Es beginnt mit der Einsicht, dass Wissen begrenzt […]
Tragende Sätze sind keine endgültigen Wahrheiten. Sie verdichten Gedanken, die sich in der gemeinsamen Arbeit als besonders tragfähig erwiesen haben. […]
Die Wiederentdeckung einer alten Frage Kaum ein Begriff hat die Bildungsdebatten der vergangenen fünfzig Jahre so nachhaltig geprägt wie das […]
Verständnis ist nicht das Ziel der Nähe. Es ist ihre Voraussetzung. Das Ziel der Nähe besteht darin, gemeinsam der Wirklichkeit […]
Nähe ist die Bereitschaft, sich einer Wirklichkeit auszusetzen, ohne sie besitzen oder in sich aufnehmen zu wollen. Sie entsteht nicht […]